sábado, 25 de junho de 2011

Escola da Ponte

Com o estímulo do Keko, que hoje criou um blog sobre música, visitei o meu próprio blog e para minha surpresa, exatamente hoje ,faz um ano que não posto nadinha!
Aproveitando a deixa do estímulo, vou postar sobre a minha visita à escola da Ponte(que é um grande estímulo pra mim),na qual pude ver de perto toda aquela dinâmica linda que acontece por lá.
"Na Vila das Aves, cidade do Porto, Portugal, há uma escola na qual não existem turmas separadas por idade ou escolaridade, nem lugar fixo ou sala de aula. Os alunos, organizados em pequenos grupos com interesse comum, reúnem-se com o professor em grandes galpões e desenvolvem programas de trabalho de 15 dias. Avaliam o que aprendem e formam novos grupos."
Não é mágica e nem uma realidade paralela que existe naquelas bandas,pude ver com meus próprios olhos ,professores e alunos com muita autonomia trabalhando e muito.
Fica aqui registrado meu carinho pelos dois lindos meninos que nos atenderam e tiveram a paciência de nos mostrar a escola toda ,com toda atenção e disposição.


"Deus quer,o Homem sonha,a Obra nasce".Fernando Pessoa
(Frase de peso na parede da escola)

sexta-feira, 25 de junho de 2010

Enxergar e Cometer

Estou no momento amante dos pássaros,de histórias,de infância,de música,coisas miudas,do "cometa" do verbo cometer ,querendo cometer,errar e viver de liberdade e acho que pra isso é necessário transformar o olhar ,trocar a lente da mente,a lente do julgamento,ver o novo,o escondido....e pra alimentar a alma ,um pedaço de comida ,de Manoel.

Por viver muitos anos dentro do mato
moda ave
o menino pegou um olhar de pássaro-
contraiu visão Fontana.
Por forma que ele enxergava as coisas
Por igual
Como os pássaros enxergam.
As coisas todas inominadas.
Água não era ainda a palavra água.
Pedra não era ainda a palavra pedra.
E tal
As palavras eram livres de gramáticas e
Podiam ficar em qualquer posição.
Por forma que o menino podia inaugurar.
Podia dar às pedras costumes de flor.
Podia dar ao canto formato de sol.
E, se quisesse caber em uma abelha, era
Só abrir a palavra abelha e entrar dentro
Dela.
Como se fosse infância da língua.

Manoel de Barros

domingo, 25 de abril de 2010

Constatação Metafísica

                                                                    Jean Gaumy


Jogo o tempo
na água
E ele
nada.



                                   Marina Colassanti

Raiva!!!



Caso não dê pra ler:

  
-Tá bem, aqui estão 5 centavos. O que levo?


-Nada. Eu acabo de te enganar.


-O QUÊ?



-É a vida!









domingo, 21 de março de 2010

Há, de fato, diversas maneiras de ser simples?

Simplificar significa evitar a complexidade e criar uma vida sem mistérios?

Há uma diferença fundamental entre ser simples e ser simplório. Os simples resolvem a complexidade, os simplórios a evitam. Eu conheço pessoas sofisticadas, intelectualizadas, que levam uma vida plena, realizam trabalhos difíceis, apreciam leituras profundas e têm hábitos peculiares. E continuam sendo pessoas descomplicadas. Conheço também pessoas simplórias, com pouca profundidade, que realizam trabalhos repetitivos, que têm poucas ambições, que apreciam rotinas e evitam os sustos de uma vida aventurosa. E mesmo assim são pessoas complicadas, para elas tudo é muito difícil, em geral impossível.
Não, ser simples não significa evitar o complexo, abrir mão da sofisticação, negar a profundidade, contentar-se com o trivial. Ser simples significa olhar com olhos plácidos a esfinge da complexidade e decifrá- la muito antes de correr o risco de ser por ela devorado.
Simplificar significa facilitar o acesso ao que interessa e às mensagens que queremos passar
Há pouco assisti a um vídeo sobre a vida de Picasso, em que ele aparece desenhando a pomba que se tornaria o símbolo adotado pelo Congresso da Paz de Paris. É inacreditável como ele fez aquele desenho, tão simbólico, com tamanha facilidade. Um traço leve e lá estava a pomba com seu ramo de oliveira. Simples como a paz.
O artista nos mostrou isso através de sua genialidade, só que esta foi desenvolvida a partir de longas horas de estudo e dedicação. Antes de ser simples, Pablo Picasso foi complexo, estudou anatomia humana, desvendou Cézanne, deformou faces, criou o cubismo, aprofundou-se em arte africana. Ou seja, levou tempo para fazer coisas simples. Aliás, foi ele mesmo que disse que “leva-se muito tempo para ser jovem”, atribuindo à leveza da juventude a maturidade de ser descomplicado.Não há um paradoxo em construir uma vida simples em meio à vida moderna, cada vez mais exigente?
Hiroshi criou a Ecovila Clareando, uma comunidade autossustentável no interior de São Paulo que atrai gente comprometida com a natureza e com seus valores, como a sustentabilidade, sem a ingenuidade das “sociedades alternativas” de antigamente, mas tendo a simplicidade como filosofia. Ele planta e produz praticamente tudo o que precisa para se alimentar, domina as técnicas de construção ecológica e de produção de energia limpa. Mas não é um isolado, viaja, participa de congressos, dá palestras, toca violão, compõe músicas. E é alegre em tempo integral.
Goldberg é professor da New York University, onde faz pesquisas sobre o cérebro humano, e consegue falar sobre seu funcionamento de maneira compreensível. Escreveu alguns livros, entre eles O Paradoxo da Sabedoria, em que afirma que, apesar do envelhecimento do cérebro, a mente pode manter-se jovem. Seus textos são o melhor exemplo de como se pode simplificar o complexo, pois são sobre neurofisiologia, mas qualquer um entende.
Ele é simples também em sua vida pessoal. Mora a uma quadra do Central Park, e seu consultório é do outro lado da rua. Tem um mastim napolitano chamado Brit que o acompanha por onde vai, e, russo de nascimento, adora comer caviar, que ele consegue bem baratinho no importador, que é seu conterrâneo. O cientista é uma ilha de simplicidade em um mar de complexidade.
Eu não poderia imaginar vidas mais diferentes e, ao mesmo tempo, mais parecidas. O diferente fica por conta do ambiente, o semelhante por conta da postura de vida. Ambos carregam uma leveza própria das pessoas que decidiram não complicar, sem abrir mão de seus desejos, projetos, objetos, pequenos luxos, enfim, da vida normal. Pessoas assim, que fazem a opção da simplicidade, têm alguns traços comuns. Identifico cinco deles:
• São desapegadas: não acumulam coisas, fazem uso racional de suas posses, doam o que não vão usar mais.

• São assertivas: vão direto ao ponto com naturalidade, mesmo que seja para dizer não, sem medo de decepcionar, não “enrolam” nem sofisticam o vocabulário desnecessariamente.

• Enxergam beleza em tudo: em uma flor no campo e em um quadro de Renoir; em uma modinha de viola e em uma sinfonia de Mahler; em um pastel de feira e na alta gastronomia.

• Têm bom humor: são capazes de rir de si mesmas e, mesmo diante das dificuldades, fazem comentários engraçados, reduzindo os problemas à dimensão do trivial.

• São honestas: consideram a verdade acima de tudo, pois ela é sempre simples e, ainda que possa ser dura, é a maneira mais segura de se relacionar com o mundo.

Ser simples, definitivamente, não é abrir mão de nada. É possível apreciar o conforto, a sofisticação intelectual, as artes, o prazer da culinária, a aventura das viagens e continuar sendo simples.
Pois ser simples não é contentarse apenas com o mínimo para manter- se fisicamente vivo, uma vez que não somos só corpo, também somos imaginação, intelecto, sensibilidade e alma. E esta última é, sim, simples, mas não é pequena, a não ser, é claro, que a pessoa queira. Nesse caso, não há mesmo então o que fazer.
Eugenio Mussak

terça-feira, 23 de fevereiro de 2010

Pobreza Biológica

Quando estudamos na faculdade o tema Mitos da Aprendizagem , temos a informação que a vida financeira de nenhuma família pode interferir na vida educacional de seus filhos.Mas ontem foi publicado uma pesquisa que acho interessante lermos e questionarmos-nos sobre esse assunto com outros professores e levantarmos idéias para oferecermos um ambiente escolar melhor para essas crianças e repensarmos a questão social dessas crianças e também analisar as políticas públicas oferecidas pelo nosso governo !



Pobreza pode deixar marcas biológicas permanentes nas crianças

A pobreza pode deixar profundos e permanentes efeitos biológicos em crianças pequenas, que quando adultas correm mais riscos de sofrer problemas de saúde e ter renda mais baixa, revelou uma pesquisa apresentada no último fim de semana em San Diego, Califórnia.
Cientistas americanos definiram "uma biologia da pobreza" entre adultos que passaram a infância em um ambiente de pobreza, principalmente entre aqueles que viveram na miséria antes dos cinco anos de idade, segundo o estudo publicado no domingo, na reunião anual da Associação Americana para o Avanço da Ciência (AAAS).
"A pobreza tem o potencial de modificar profundamente a neurobiologia da criança pequena em desenvolvimento", e pode afetar diretamente toda a sua vida, afirma Greg Duncan, da Universidade da Califórnia.
A primeira infância é um "momento crucial para estabelecer a arquitetura do cérebro que dá forma ao futuro cognitivo, social e de bem-estar emocional da criança", explica o estudo.
"As crianças que crescem em um ambiente desfavorável mostram níveis desproporcionais de reação ao estresse, e isso é notado a nível de exames hormonais, neurológicos e de perfis epigenéticos", diz Thomas Boyce, da Universidade da Columbia Britânica, no Canadá.
Para medir os efeitos socioeconômicos destes marcadores neurobiológicos da pobreza, os pesquisadores analisaram dados demográficos de 1.589 adultos nascidos entre 1968 e 1975, incluindo o nível de renda de suas famílias e os anos de educação alcançados, além de dados sobre sua saúde e antecedentes penais.
"Diferenças notáveis" foram percebidas entre as vidas adultas daquelas crianças, de acordo com o nível socioeconômico antes dos seis anos.
"Em comparação com crianças cujas famílias registravam renda pelo menos duas vezes mais alta que a linha de pobreza durante sua primeira infância, as crianças pobres tiveram dois anos a menos de escolaridade em média, trabalham 451 horas a menos por ano e ganham menos da metade", indica o estudo.
Estas crianças também receberam de adultos mais de 800 dólares a mais por ano em cupons de alimentos, e foram duas vezes mais propensas a ter uma saúde em geral deficiente ou altos níveis de estresse psicológico.
As crianças pobres também acabaram mais gordas que as ricas, assim como mais propensas a apresentar sobrepeso na vida adulta.
Além disso, homens pobres desde a infância têm o dobro de chances de serem presos, e as mulheres, seis vezes mais chances de se tornarem mães solteiras.
A pesquisa, a primeira com estas características realizada nos Estados Unidos, também demonstrou que se uma família pobre recebe 3.000 dólares por ano a mais através da assistência social do governo por ter um filho de menos de cinco anos, quando adulto esta criança ganhará 17% a mais e trabalhará 135 horas a mais por ano.
"Este estudo prova que as políticas de bem-estar social dirigidas a famílias americanas pobres com crianças pequenas produzem resultados palpáveis".
Segundo os autores do estudo, quatro milhões de crianças nos Estados Unidos viviam na pobreza em 2007.
Para Jack Shonkoff, da Universidade de Harvard, a pesquisa oferece "uma oportunidade magnífica para aprender mais sobre a biologia da pobreza", que pode ajudar a "desenvolver novas ideias e mitigar o impacto da precariedade no emprego e proteger melhor as crianças pequenas".

quarta-feira, 27 de janeiro de 2010

Do novo

Esse texto chegou num momento muito pertinente..


Conta-se de um incidente durante a Idade Média em que uma criança de um lugarejo foi encontrada morta. Imediatamente acusaram um judeu de ter sido o assassino, e alegou-se que a vítima fora usada para a realização de rituais macabros. O homem foi preso e ficou desesperado. Sabia que era um bode expiatório e que não teria a menor chance em seu julgamento. Pediu então que trouxessem um rabino com quem pudesse conversar. E assim foi feito.

Ao rabino lamuriou-se, inconsolável pela Pena de morte que o aguardava; tinha certeza que fariam tudo para executá-lo. O rabino o acalmou e disse: "Em nenhum momento acredite que não há solução. Quem tentará você a agir assim é o Próprio Sinistro, que quer que você se entregue à idéia de que não há saída". "Mas o que devo fazer?", perguntou o homem angustiado. "Não desista, e lhe será mostrado um caminho inimaginável".
Chegado o dia do julgamento, o juiz, mancomunado com a conspiração para condenar o pobre homem, quis ainda assim fingir que lhe permitiria um julgamento justo e uma oportunidade para que demons¬trasse sua inocência. Chamou-o e disse: 'Já que vocês são pessoas de fé, vou deixar que o Senhor cuide desta questão: vou escrever num pedaço de papel a palavra "inocente" e em outro "culpado". Você escolherá um dos dois e o Senhor decidirá seu destino.
O acusado começou a suar frio, sabendo que aquilo não passava de uma encenação e que iriam condená-lo de qualquer maneira. E tal qual previra, o juiz preparou dois pedaços de papel que continham ambos a inscrição "culpado". Normalmente se diria que as chances de nosso acusado acabavam de cair de 50 % para rigorosamente O %. Não havia nenhuma chance estatística de que ele viesse a retirar o papel contendo a inscrição "inocente", pois o mesmo não existia.

Lembrando-se das palavras do rabino, o acusado meditou por alguns instantes e, com o brilho nos olhos que acima mencionávamos, avançou por sobre os papéis, escolheu um deles e imediatamente o engoliu. Todos os presentes protestaram: "O que você fez? Como vamos saber agora qual o destino que lhe cabia?". Mais que prontamente, respondeu: "É simples. Basta olhar o que diz o outro papel, e saberemos que escolhi seu contrário".
Descobrimos então que a chance de O % era verdadeira apenas para os limites impostos para uma dada situação'- Com um pouco da sagacidade da necessidade, foi possível recriar um contexto onde as chances do acusado de superar a adversidade saltaram de O % para 100%. Ou seja, a simples recontextualização da mesma situação permitiu a reviravolta da realidade.



(Extraído do livro: “O Segredo judaico de resoluções de problemas” – Nilton Bonder)

Fotografia: Robert Capa

segunda-feira, 14 de dezembro de 2009

Nossos filhos também irão morar aqui! 50 ideias simples para salvar o mundo!


Pessoal, como todos já sabem começou no dia 07 de dezembro em Copenhagen, na Dinamarca, a conferência da ONU sobre mudanças climáticas (COP 15).Durante as últimas semanas,estamos bem por dentro da situação, real e crítica, que o nosso planeta vem enfrentado.
"O que queremos desses cidadãos de gravata que estão decidindo como será o ar que nossos filhos estarão respirando em 20, 30, 40 anos?"
Li muita coisa que a mídia vem nos informando mas até agora nada de muito concreto ou consciente veio à tona,promessas e promessas.
Fico pensando que,se até os grandes líderes mundiais não se comprometem com ambiente,quem é que deve se preocupar ou agir ,ou mudar,ou educar e conscientizar para que vivamos em um planeta mais saudável?
Tarefa claro,mais do que nunca ,de nós professores ,que estamos em contato diário com esses novos seres que vem viver entre nós.
A revista portuguesa VISÃO publicou 50 dicas para adquirirmos hábitos mais conscientes e saudáveis!
Ah,está em português de Portugal!
Para maiores informações, o site oficial da conferência:http://unfccc.int/2860.php

Boa mudança de hábito para nós!!!!!!


1.Substitua as lâmpadas incandescentes por fluorescentes compactas;

2.Use lâmpadas com regulador de intensidade;

3.Se tiver mesmo de adquirir um aparelho de ar condicionado, não escolha um mais potente do que precisa;

4.Reduzir a intensidade do ar condicionado em 1ºC, representa 10% de poupança energética;

5.Limpe ou substitua os filtros do ar condicionado com frequência;

6.Não deixe as janelas abertas com os sistemas de climatização ligados;

7.Um simples cortinado pode reduzir a 30% das perdas de calor de uma casa;

8.Feche as saídas do fumo da lareira, se esta não estiver a ser utilizada;

9.Instale vidros duplos e tape as frestas com fita de espuma;

10.Prefira aquecimento central a gás natural;

11.Mantenha o termóstato da caldeira a 60ºC;

12.Um chuveiro de baixa pressão equivale a poupanças significativas;

13.Instale colectores solares térmicos para aquecer a água;

14.Plante uma árvore – ou várias: cada uma absorve até 10kg de CO2;

15.Na construção ou escolha da casa, leve em conta a orientação solar: viradas a sul, proporcionam um melhor conforto térmico;

16.Opte por um computador portátil, pode poupar até 90% de energia;

17.Use electrodomésticos fora dos horários elaborais;

18.Ponha a máquina da loiça a trabalhar em modo económico ou rápido;

19.Lave a roupa apenas com a máquina cheia;

20.Verifique o calcário da máquina da roupa;

21.Reduza a temperatura de lavagem de roupa;

22.Evite utilizar máquina de secar roupa;

23.Espere até ter uma grande quantidade de roupa para ser engomada e um pouco antes de terminar o trabalho desligue o ferro;

24.Escolha electrodomésticos de alta eficiência (classes A, A+, A++);

25.Retire os carregadores de telemóvel das tomadas, assim que a bateria estiver carregada;

26.Use carregadores solares;

27.Atenção ao frigorífico. É o maior consumidor de electricidade numa casa e emite CFC’s;

28.Opte por aparelhos electrónicos com a etiqueta Energy Star;

29.Desligue completamente o televisor;

30.Desligue o forno, antes de terminar um cozinhado;

31.Use o micro-ondas em vez do forno, para aquecer comida;

32.Opte por produtos locais. O que é nacional…emite menos CO2;

33.Prefira produtos não empacotados;

34.Cozinhe de forma eficiente: escolha o bico do fogão adequado ao tamanho do recipiente;

35.Não descarte os descartáveis. Reutilize os copos, talheres recipientes de plástico e papel;

36.Evite os sacos plásticos;

37.Coma menos carne. A pecuária é responsável por 71% de emissões nacionais de gases com efeito de estufa;

38.Não imprima sem necessidade;

39.Tenha no emprego, um copo para a água. Se utilizar 3 copos de plástico por dia, emitirá 20 kg de CO2 por ano;

40.Desembrulhe as prendas com cuidado e reutilize o papel;

41.Separe o lixo que pode ser reciclado;

42.Não deite os telemóveis velhos ou as impressoras para o lixo;

43.Faça as revisões do seu carro dentro do prazo previsto;

44.No verão, planeie as viagens para as alturas mais frescas do dia, evitando usar o ar condicionado;

45.Não use o carro para trajectos curtos – ande a pé ou de bicicleta:

46.Escolha um carro híbrido (combinação de motores a gasolina e eléctrico);

47.Vá para o emprego de transportes públicos;

48.Evite o avião. Este é o maior poluidor de todos os transportes;

49.Pense bem antes de comprar um veículo todo-o-terreno. Pick-ups, 4X4 e minivans são campeões do consumo de combustível;

50.Não faça do carro um armazém móvel: 100 kg de carga pode aumentar o consumo de combustível em mais 1 litro/100km.

domingo, 22 de novembro de 2009

Professores motivados e competentes é direito!


Hoje perambulando pela internet achei essa pesquisa,publicada no dia 11 de novembro, revela
dados curiosos e reais do cotidiano escolar.
A pesquisa visa investigar a participação de pais na educação de seus filhos.Com as informações obtidas fica muito claro que a participação dos pais na formação escolar de seus filhos é de ''suma importância"para o desenvolvimento da aprendizagem e interesse do aluno.Outro dado importante da pesquisa,entre outros, é a necessidade de manter professores entusiasmados e compromissados para assegurar a Educação no país.Todos de fato devem estar comprometidos com a educação,para que dessa forma consigamos construir uma educação de qualidade em nossa sociedade!

Professores motivados e competentes é direito mais importante na educação, mostra pesquisa

Manter os professores motivados e garantir que eles sejam competentes são os direitos mais importantes ligados à educação, destaca pesquisa divulgada esta quarta (11) pelo Movimento Todos pela Educação.

Intitulado A Participação dos Pais na Educação de seus Filhos, o estudo constatou que um em cada quatro entrevistados acredita que um professor bem capacitado é o fator mais importante para assegurar a boa educação das crianças e jovens do país.

Além da capacidade do professor, os entrevistados destacaram serem importantes para a educação a garantia de vagas nas creches e escolas (opinião de 22% do total de entrevistados nas regiões metropolitanas e de 19% no interior), o reforço escolar contínuo ao longo do ano para os alunos com dificuldades (12% nas regiões metropolitanas e 14% no interior) e a presença de transporte gratuito para os alunos quando as escolas forem distantes (8%, tanto no interior quanto nas regiões metropolitanas).

A pesquisa foi desenvolvida pelo Instituto Brasileiro de Opinião Pública e Estatística (Ibope) e feita por telefone com 1.350 pessoas de nove regiões metropolitanas brasileiras – Bahia, Ceará, Pernambuco, Distrito Federal, Paraná, Rio Grande do Sul, Minas Gerais, Rio de Janeiro e São Paulo – e de alguns municípios com mais de 50 mil habitantes.

Segundo o estudo, a responsabilidade pela melhoria do ensino no Brasil é atribuída principalmente ao Ministério da Educação (MEC). Na opinião de 39% dos entrevistados nas regiões metropolitanas e de 40% no interior, o MEC deve ser o protagonista das melhorias na educação do país, seguido pelas secretarias municipais de Educação, as diretorias das escolas e os pais dos alunos.

O estudo também revela que, nas regiões metropolitanas, 84% dos pais declararam exigir que os filhos não faltem às aulas e que as frequentem nos horários corretos, sem atrasos. No interior, esse percentual é de 81%. Mais da metade dos pais também costuma perguntar aos filhos o que aprenderam na escola (62% nas regiões metropolitanas e 73% no interior) e diz acompanhar a lição de casa (65% nas regiões metropolitanas e 75% no interior). Mais de 70% dos entrevistados de ambas as regiões também disseram incentivar o hábito de leitura entre os filhos.

As dificuldades que os filhos encontram nas aulas são atribuídas em grande parte a eles próprios, que têm dificuldades para aprender o que os professores ensinam e desinteresse pelo estudo. De acordo com o estudo, os pais se culpam por não conhecerem as matérias e terem pouco tempo para ir à escola. As faltas frequentes de professores também foram apontadas pelos pais como fator preocupante em relação à educação dos filhos.
Fonte: Agência Brasil-Publicado em 11/11/2009

segunda-feira, 9 de novembro de 2009

Liberdade




Se soubesse que o mundo se desintegraria amanhã, ainda assim plantaria a minha macieira.

 O que me assusta não é a violência de poucos, mas a omissão de muitos.
 Temos aprendido a voar como os pássaros, a nadar como os peixes, mas não aprendemos a sensível arte de viver como irmãos.

Martin Luther King